Educação, Juventude e Cidadania

            Vivemos em um contexto social em que se apresenta com elevado grau de desigualdades, necessitando de políticas públicas que visem minimizar esta problemática, de modo que os sujeitos, marginalizados da sociedade, tenham acesso à educação, a cultura, ao esporte e ao lazer, importantes para o pleno exercício da Cidadania. Nessa perspectiva, buscamos desenvolver um projeto que busque, por meio de práticas sócio-educativas, contribuir para uma formação cidadã dos jovens sabugienses que se encontram em situação de risco, expostos às práticas sociais avessas aos princípios éticos e morais da sociedade.

            A educação como instrumento indispensável para a formação do sujeito, tem um papel fundamental na transformação social. Paulo Freire dizia que “se a educação não transformar a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda”. É, pois, acreditando nisso que pleiteamos desenvolver este trabalho, com vistas para a promoção da Cidadania do jovem sabugiense. É por meio da educação que o sujeito tem acesso aos conhecimentos de mundo, os quais devem ser construídos na coletividade e mediados por aqueles que apresentam um conhecimento mais elaborado, de modo que as aprendizagens tornem-se significativas e úteis para a sua vida cotidiana. Esses conhecimentos que são construídos a partir das relações que se estabelecem no âmbito social, devem está fundamentados nos princípios formativos que atentem para a formação de sujeitos conscientes, ativos e críticos na sociedade, sintonizados com a promoção do desenvolvimento sustentável.

Nosso objetivo com este trabalho é construir e difundir conhecimentos básicos e práticos que contribuam para a construção moral e social de jovens, por meio da promoção da cultura e do lazer, em pleno exercício da cidadania e responsabilidade sócio-ambiental. Nessa perspectiva, buscamos promover a integração dos jovens, socialmente marginalizados, no contexto social, visando à melhoria da qualidade de vida. Além disso, visamos oferecer a esses jovens, ferramentas de trabalho para facilitar o acesso ao mercado de trabalho e uma educação ambiental, com o objetivo de imprimir nos sujeitos a responsabilidade de preservação do meio ambiente. 

Este projeto está em construção e é coordenado por Camila Gabrielle (Graduanda em Geografia) e por Marcelo Nóbrega (Graduando em Pedagogia), contando com a colaboração de vários universitários de diferentes cursos (Geografia, História, Pedagogia, Matemática e Filosofia), no qual iremos trabalhar em quatro segmentos: Educação, Meio Ambiente, Cultura e Esporte e Lazer.

Nosso objetivo é "promover a Cidadania da juventude sabugiense por meio de atividades sócio-educativas, culturais, esportivas e de lazer, visando à melhoria da qualidade de vida dos jovens em situação de risco". Para isso, desenvolveremos atividades educativas de orientação acerca de temas considerados importantes para o público juvenil, tais como: sexualidade, gravidez na adolescência, drogas, prostituição, convivência familiar, entre outros; atividades teórico-práticas de preservação do meio ambiente; atividades de incentivar a promoção da cultura por meio das mais variadas manifestações: gincanas, apresentações teatrais, entre outras; e atividades de esporte e lazer. Além disso, viabilizar a promoção de cursos profissionalizantes dos mais variados segmentos para os jovens atendidos pelo projeto.

Buscaremos parcerias para que possamos executar este projeto, e assim, dá uma contribuição para a juventude sabugiense que carece de políticas públicas e oportunidades para mostrar o seu potencial. É com a união e força de vontade que pretendemos desenvolver estas atividades e promover a cidadania à juventude sabugiense. Então, junte-se a nós.    

  

Pedagogia da Esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido

Paulo Freire, educador brasileiro e considerado cientista da educação, escreveu a obra Pedagogia da Esperança, que considerada como um “re-dizer” e um reencontro com a Pedagogia do Oprimido, obra escrita e publicada por ele em 1967. Trata-se de releitura crítica onde o autor se reencontra com o primeiro texto. Ele reler a partir das transformações que se dão na realidade e a partir também das críticas recebidas por aqueles que não entenderam a Pedagogia do Oprimido ou discordaram dela.

A centralidade da proposta educacional de Paulo Freire está na ligação que ele faz da educação com a transformação da sociedade. Ele defende a idéia de que a educação tem um papel importantíssimo com o processo de libertação da pessoa humana. Partindo da idéia de que vivemos num estado de opressão constante, os sujeitos que promovem a educação devem utilizá-la como instrumento eficaz de transformação.

A Pedagogia da Esperança se apresenta como um aprofundamento da obra anterior, a que faz referência durante todo o texto. Ele reafirma as primeiras convicções, buscando responder com mais clareza os pontos principais e relevantes. A pedagogia construída por Paulo Freira é uma pedagogia que se constrói a partir da realidade das massas oprimidas. Por isso, ele defende a idéia de que a realidade sofrida das massas é o lugar da construção do saber popular. Um saber que tem cientificidade, mas que está intimamente ligado com a praticidade da vida comum do povo simples.

Ele fala que a esperança é uma “necessidade ontológica” do ser humano. Este precisa da esperança e do sonho para viver e construir um mundo melhor. A educação tradicionalista (pragmática) não leva em consideração o sonho e a esperança; antes, desmerece plenamente o autêntico sentido e valor de ambos, anulando assim a possibilidade do conhecimento transformador. A educação pragmatista promove a adequação do sujeito à ordem social, ou seja, simplesmente ajuda o sujeito a se conformar com aquilo que está estabelecido.

Não se trata de qualquer esperança, mas de uma “esperança crítica”, ou seja, uma esperança que não torna a pessoa estática (paralisada, alienada no tempo), mas que leva para a ação. É uma esperança não-saudosista, uma esperança que faz a pessoa enxergar o opressor “fora de si”, levando-a, ainda, a reinventar a própria realidade e reconfigurar a vida. Desta forma, a educação é como que um “motor” de transformação social, mas que sozinha não pode transformar. A transformação só é possível quando a educação está atrelada à prática política do sujeito. Aqui entra o aspecto da democratização da escola pública, do ensino e de todo o processo ensino-aprendizagem.

A escola precisa falar para o mundo e não para si mesma. Ela precisa levar a pessoa a entender a palavra, mas antes desta, o mundo que o circunda. Ele diz enfaticamente que “a leitura do mundo é anterior à leitura da palavra”, por isso, que no seu método, Paulo Freire defende uma leitura do mundo do estudante, antes de levá-lo ao encontro do puro saber teórico. A realidade crua e nua precisa ser enfrentada pelo educando, que auxiliado pelo educador aprende a fazer uma leitura da realidade pelo viéis da esperança. Esta o leva a superar aquilo que Paulo Freire chama de “situações-limite”.

Ele também fala da importância da linguagem e defende a idéia de que esta é o caminho para a invenção da cidadania. A linguagem tem um papel muito importante na história, pois ela consegue formular e desmascarar as ideologias opressoras e alienantes. O educando, chamado a ser sujeito cognoscente, é um ser de linguagem. A linguagem proporciona a compreensão do pensar e este é chamado a repensar o homem também como ser relacional.
A obra fala ainda da superação dos sectarismos através do ato de educar. Só que não é qualquer ato educacional, mas o ato de educar politicamente. A importância política do ato de educar leva o educando a assumir-se a si mesmo como indivíduo e como classe, libertando-o do “medo da liberdade”. O papel do educador neste processo é de extrema importância, pois a prática educativa que leva em conta o espírito político ou o sujeito como ser social e política é uma prática que também considera o “senso comum” como fonte de saber, pois este revela o que povo pensa e faz, revela a realidade do povo.

Paulo Freire explica ainda o ato de ensinar. O que é ensinar, segundo ele? A resposta é simples: “Ensinar é um ato criador, um ato crítico, não mecânico”. O ato criador de ensinar revela que o educador não pode pensar que é o sabedor de todas as coisas ou que ele leva o saber aos educandos. Isto é pragmatismo. O educador precisa entender que o educando tem um saber a oferecer, pois este não é uma “tábua rasa”, vazia, sem conteúdo. A educação conteudista pensa justamente isto: pensa que o educando não sabe de nada e que veio à escola somente para aprender.

O ato crítico de ensinar revela que toda realidade precisa se compreendida. Nada ocorre por acaso. Tudo tem lugar, personagem, destinatários, causas. Assim, o educador precisa levar o educando a “desconfiar” das coisas tais como se apresentam, pois não há compreensão da realidade sem uma prévia compreensão. O olhar crítico do educando não é o olhar crítico do educador, ou seja, o educando não pode pensar ou ser induzido a pensar conforme o educador. Isto é enquadramento. O educando precisa ser despertado para o pensar e neste encontro fazer o confronto da teoria com a prática social.

Quando o educando pensa sua realidade e a realidade do mundo, tal como este se organiza e funciona, com sua dialética e seus sistemas elaborados, também passar a compreender a história como possibilidade. A história não está pronta, mas é constantemente construída pelos sujeitos sociais e históricos. Nesta construção a luta entra como categoria histórica. Paulo Freire ensina que “é preciso transformar a vida em existência”. Nós existimos. Nós somos. Eu não sou e você não é, mas nos construímos em sociedade. Ele diz a este respeito o seguinte: “Não sou se proíbo você de ser”.

Finalmente, ele fala sobre o medo na vida do oprimido. O medo “paralisa” o oprimido diante do opressor e da opressão. É justamente diante do significado do medo paralisante que ele reforça o conceito de esperança, como elemento fundamental para se recuperar a utopia como sonho possível. O medo é vencido pela esperança que move o ser humano para a luta incansável de um futuro melhor. A leitura crítica da Pedagogia da Esperança nos faz repensar o projeto educacional brasileiro. Trata-se de uma leitura que nos leva a repensar o conceito e o método educacional. Esta magnífica obra de Paulo Freire denuncia a falta de prioridade dos governos brasileiros no que refere à educação de sua gente. Fora da educação libertadora não temos sujeitos conscientes nem transformadores.

Tiago de França

Referência bibliográfica

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: Um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. 245 p.

Obs.: Esta resenha crítica foi apresentada à disciplina de Didática II do Curso de Licenciatura em Filosofia no Instituto Santo Tomás de Aquino.

 

Disponível em: http://teologiaelibertacao.blogspot.com/2009_11_01_archive.html  

Vitória espetacular de Dilma em São João do Sabugi

A aceitação de Dilma em São João do Sabugi foi algo impressionante. Ela obteve 82,72% dos votos válidos, o que corresponde a 3.261 votos. José Serra obteve apenas 681 votos, o equivalente a 17,28% dos votos válidos. Uma belíssima vitória.

Este é o resultado do reconhecimento ao governo Lula, como afirma o deputado federal João Maia: “A vitória de Dilma representa o reconhecimento do que o governo Lula fez pelo o Brasil nesses últimos anos. Para nós nordestinos, em especial, foi um governo que acreditou na região e nos respeitou” (Blog de Robson Pires).

Esperamos que a candidata eleita faça jus ao seu lema de campanha ("Para o Brasil seguir mudando"), e continui o brilhante trabalho que o nosso presidente Lula tem desempenhado até hoje.

Continue a investir na educação, pois este é o caminho para o desenvolvimento de qualquer nação. É confiando nisso que depositamos o nosso voto em Dilma. Que não nos decepcionemos com o seu governo. Acreditamos no potencial da mulher brasileira e, diga-se de passagem, elas estão podendo. À Dilma, futura presedente do Brasil, e à Rosalba, futura governadora do RN, os nossos parabéns, e que Deus as ilumine e as deem a sabedoria necessária para governar com justiça em prol do povo mais sofrido, que carecem de políticas governamentais que atendam as suas necessidades, que não são poucas.      

Vamos exercer a nossa cidadania



É hora de votar. Vamos as urnas com a consciência de que o futuro do nosso país está nas nossas mãos. Por isso, usemos da razão para escolher o melhor para o Brasil. Dilma ou Serra? Qual o melhor representante para o nosso país? Esta é uma escolha importante em que hoje podemos opinar e decidir quem merece nossa confiança. Não sejamos iludidos por discursos infundados que tentam mascarar a verdadeira intensão daqueles que querem usurfruir do poder para tirar proveito próprio. Depois de analisadas as propostas dos candidatos, escolha aquele que realmente tem compromisso com o povo. Hoje poderá se dá um marco na história política do Brasil, quando da chegada da primeira mulher ao posto de presidente da República Federativa do Brasil. Dilma, a candidata de Lula, poderá entrar para a história como a primeira mulher presidente do Brasil. O que acham do governo do atual presidente? Apostando na continuidade, votemos em Dilma 13, "Para o Brasil seguir mudando".  

Participação em eventos: uma experiência enriquecedora para a nossa formação

Participar de eventos em que oportunamente apresentamos nossas pesquisas, nos é de grande importância para a nossa formação profissional, além de que enriquece o nosso currículo, pois nos certifica os esforços realizados para desenvolver tais trabalhos. Esta é uma experiência em que todos os alunos de graduação deveria participar, visto que contribui grandemente para a formação de bons profissionais, profissionais competentes, aptos para o exercício pleno da profissão a ser desempenhada. No caso específico da formação docente, o professor, além de educador, deve ser também, um pesquisador, capaz de desenvolver um trabalho investigativo e reflexivo sobre a sua prática educativa, buscado meios que visem a melhoria da qualidade do processo de ensino e de aprendizagem. Então, a pesquisa educacional nos habilita criar hábitos de investigação teórico-metodológico que nos ajudam a compreender a dinâmica em que se dá o processo educativo, tornando-nos aptos a propor alternativas coerentes que visem acabar, ou pelo menos minimizar, os problemas que surgem no âmbito escolar.

O II Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE, realizado de 19 a 22 de outubro, no qual se articula o ensino, a pesquisa e a extensão, especificamente do  Centro de Ensino Superior do Seridó - CERES, é um importante evento que nos dá a oportunidade de mostrar nossas produções acadêmicas nas três esferas que contemplam a função social da Universidade pública (Ensino, Pesquisa e Extensão). Neste evento, apresentei dados da minha pesquisa, socializando os conhecimentos que construi até o presente momento.

Anterior a este, participei do VI Seminário Regional de Política e Administração em Educação do Nordeste e V Encontro Estadual de Política e Administração em Educação da PB, ocorrido em João Pessoa/PB, no qual apresentei dois trabalhos, sendo um em Comunicação Oral e outro em Banner. A Comunicação Oral foi a apresentação de um artigo que escrevi, orientado pela professora Dra. Otília, a partir de atividade realizada na Disciplina Didática e Ensino, intitulado "As Concepções do professor sobre a prática docente". No Banner, apresentei o esboço da minha pesquisa sobre "Cultura Organizacional no Ambiente Escolar", orientada pelo professor Ms. Marcos Alberto Dantas. Estas experiências são importantíssimas para a nossa formação, pois amplia a nossa margem de conhecimento, a partir de um trabalho interativo, de socialização com outros trabalhos de pesquisa que são desenvolvidos no âmbito educacional.  

III Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED

O III Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED acontecerá de 10 a 13 de novembro, no município de Quixadá/CE.  Este Fórum constitui-se em um espaço para apresentação das pesquisas que estão sendo desenvolvidas no âmbito da Graduação em Pedagogia e demais áreas envolvidas com a educação. Ele mantém sua atenção centrada na figura do(a) graduando(a) e, através das atividades estruturadas para o evento procurará apresentar a(o)s participantes alternativas de inserção no mundo da pesquisa e da extensão. Neste evento, apresentarei meu trabalho de pesquisa com o título "Cultura Organizacional no ambiente escolar: um estudo de caso". Esta é uma pesquisa que está em andamento, orientada pelo professor Ms. Marcos Alberto Dantas (professor no Curso de Administração da UFRN, Campus de Currais Novos/RN), onde busco compreender o sentido Gestão Escolar, especificamente a Gestão da Escola Estadual Padre Edmund Kargere, município de Caicó/RN, lócus da pesquisa, a partir das implicações da Cultura ali existente. Parto de uma compreensão teórica advinda do campo da Administração no que concerne ao estuda da Cultura Organizacional, incorporando ao campo Pedagógico. Dessa forma, buscando subsídios teóricos que fundamentem a minha pesquisa, haja vista que a escola, como uma organização social que é, adota os princípios da Administração, de maneira geral, ajustando-os aos seus objetivos e finalidades, nos faz olharmos para esse campo do conhecimento. A seguir, apresento o resumo da minha pesquisa encaminhada à Coordenação do Evento, o qual foi aprovado e será apresentado na modalidade de Comunicação Oral, no dia 11 de novembro.

RESUMO: O presente estudo aborda a Cultura Organizacional no âmbito escolar, verificando as suas implicações na Gestão. Considerando que os conhecimentos da cultura da escola nos ajudam a compreender o sentido da gestão, objetivamos propor estratégias coerentes de superação das dificuldades enfrentadas pelas escolas quando da implementação de novas diretrizes educacionais que buscam a melhoria da qualidade da escola pública. Fundamentamos nossa pesquisa em estudos teóricos sobre a cultura organizacional provenientes do campo da Administração, tomando como base os escritos de Freitas (1999), Carvalho e Ronchi (2005), Luz (2003) e outros autores, aplicando-os ao campo Pedagógico. Metodologicamente, realizamos entrevistas com a gestora, professores e funcionários da Escola Estadual Pe. Edmund Kagerer, município de Caicó/RN, lócus da pesquisa, para compreender a Cultura Organizacional ali existente. A pesquisa encontra-se em andamento e esperamos, com o seu término, contribuir para a melhoria da qualidade da gestão dessa escola, a partir da efetivação de políticas educacionais que atendam satisfatoriamente os seus anseios e que estejam ajustadas ao seu contexto e de seus funcionários.

PALAVRAS-CHAVE: Gestão Escolar; Clima e Cultura Organizacional; Qualidade.

Estagio Supervisionado: a hora da prática

O Estagio é o momento em que relacionamos teoria e prática. Momento em mantermos contato com o nosso campo de atuação, exercendo o papel profissional para o qual estamos sendo formados. Estamos nos organizando para desenvolvermos nossa prática pedagógica na Escola Municipal Padre Joaquim Félix, lócus do nosso estágio. Realizamos, inicialmente, observações no âmbito escolar, com foco no laboratório de informática, sendo este o espaço de nossa intervenção. Nosso projeto de estágio busca, portanto, investigar "o que a escola tem feito para promover a educação digital dos alunos, com vistas para o uso ético e legal da internet como auxílio à pesquisa escolar". É pois, a partir dessa problematização, que desenvolvemos nossa prática pedagógica, realizando intervenções no sentido de orientar professores e alunos quanto ao uso da internet como auxílio à pesquisa escolar, visando a melhoria no processo de ensino e de aprendizagem. Abaixo está a programação de nossas atividades:

Dia 04/11 às 16h e 30 min - Local: Escola Municipal Pe. Joaquim Félix, município de São João do Sabugi/RN

Atividade: Palestra ministrada pelos estagiários - Tema: Educação digital na escola: orientações para o uso ético e legal da internet. Participação dos professores da referida escola.

Dia 12/11 às 8h - Local: UFRN - CERES - Caicó/RN

Atividade: Oficina ministrada pelo professor Flávius (UFRN) para os professores da EMPJF sobre o uso do Google como ferramenta de pesquisa na internet.